Educación

Estamos comprometidos en despertar la admiración por las ranas y sus hábitats, fomentando un profundo respeto y acciones concretas para su conservación
Apostamos por un mundo sustentable, donde convivir de manera armónica con la naturaleza sea posible​

Salidas pedagógicas y propuesta de vinculación curricular

Proyectos

Visitas para profesores

En Wikiri Sapoparque ofrecemos recorridos especiales y gratuitos para instituciones educativas que deseen visitar el parque con sus docentes. Esta experiencia les permitirá conocer de cerca nuestra exhibición de anfibios y descubrir cómo puede ser parte de sus planificaciones.

Pasantías y CAS

Las pasantías en Wikiri Sapoparque y el Centro Jambatu están disponibles solo para instituciones educativas que se vinculan activamente con nosotros. Para acceder, es necesario participar en salidas pedagógicas y desarrollar proyectos en conjunto.

Involucra a tu institución en la conservación

Tu aporte es una acción concreta para la conservación de las ranas y sapos de Ecuador

Recursos Educativos

Salvemos a las ranitas

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¿Por qué las ranas están en Wikiri? ¿Qué está pasando en sus hábitats?

  • Ciclo de vida: desde el amplexo, cuidado parental, metamorfosis, metamorfo, rana joven a adulta. Comparación en el ciclo de vida de las especies. C.N.2.1.2
  • Diferencias entre ranas diurnas y nocturnas C.N.2.4.1
  • Los hábitats de las ranas del Ecuador, los cambios en sus entornos naturales C.N.2.1.11 y qué podemos hacer para salvarles C.N.2.1.12

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¿Cómo la ciencia aporta a la conservación de los ecosistemas y las especies?

  • Los hábitats de los anuros y las interrelaciones con los otros seres en estos entornos.
  • Comunicación, alimentación y predadores. C.N.3.1.9
  • Causas y consecuencias de la extinción de las especies y lo que proponemos como medidas de protección C.N.3.1.13; C.S.
  • Ciencia y conservación: Efectos del cambio climático en Anuros C.S.3.3.5; C.S.3.3.6
  • El trabajo de los científicos y la situación de las ranas en las áreas protegidas C.N.3.5.5; C.S.3.3.3
  • Proyectos de conservación in situ y ex situ, adaptaciones ambientales: nuestros proyectos de reintroducción. C.N.3.1.11; C.N.3.1.12
  • Ciclo reproductivo de varias especies de Anuros y sus diferencias. C.N.3.1.6

¿Cómo el Centro Jambatu aporta a la conservación de las especies?

  • Clasificación genética de las especies de anuros C.N.4.1.7
  • Reproducción sexual de los anuros, protocolos y porcentajes de éxito en la reproducción, la ciencia detrás de las reproducciones asistidas e in vitro. Parentales y diversificación genética C.N.4.1.8
  • Biobanco, su funcionamiento e importancia. Uso biomédico de las toxinas.
  • Bioeconomía sostenible C.S.4.2.9 como alternativa a las actividades económicas agricultura, ganadería, pesca y minería por sus efectos negativos en la salud y la economía de las sociedades. C.S.4.2.10; C.S.4.2.17
  • Los anuros en las cadenas, redes y pirámides alimenticias de los ecosistemas del Ecuador y los efectos de la actividad humana sobre las redes alimenticias. C.N.4.1.10
  • La condición de los anuros en las áreas protegidas del país como espacios de conservación de la vida silvestre, de investigación y educación. C.N.4.1.17

¿Cómo podemos proteger y conservar la megadiversidad de Ecuador mientras enfrentamos los desafíos del desarrollo sostenible?

 

  • Clasificación genética de las especies de anuros CN.B.5.1.8
  • Especies nativas y endemismo, mega diversidad y adaptación a los diferentes ecosistemas del Ecuador. CN.B.5.1.19
  • Reflexionar acerca de la importancia social, económica y ambiental de la biodiversidad, e identificar la problemática y los retos del Ecuador frente al manejo sostenible de su patrimonio natural. CN.B.5.1.20
  • Indagar y examinar las diferentes actividades humanas que afectan a los sistemas globales, e inferir la pérdida de biodiversidad a escala nacional, regional y global. CN.B.5.1.21 
  • Interpretar las estrategias y políticas nacionales e internacionales para la conservación de la biodiversidad in situ y ex situ, y la mitigación de problemas ambientales globales, y generar una actitud crítica, reflexiva y responsable en favor del ambiente. CN.B.5.1.22
  • Observar y analizar los procesos de reproducción de animales, elaborar modelos del desarrollo embrionario, e identificar el origen de las células y la diferenciación de las estructuras. CN.B.5.3.6
  • Indagar sobre el desarrollo de la Biotecnología en el campo de la Medicina y la Agricultura, e interpretar su aplicación en el mejoramiento de la alimentación y la nutrición de las personas. CN.B.5.5.4
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